{"id":18,"date":"2019-02-07T21:14:11","date_gmt":"2019-02-07T21:14:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.colegiouniversos.com.br\/site\/?page_id=18"},"modified":"2026-01-25T17:23:37","modified_gmt":"2026-01-25T20:23:37","slug":"ensino-bilingue","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.colegiouniversos.com.br\/site\/ensino-bilingue\/","title":{"rendered":"Ensino Bil\u00edngue"},"content":{"rendered":"

A proposta de ensino de L\u00edngua Inglesa do PES \u2013 Positivo English Solution \u00e9 embasada na abordagem comunicativa de l\u00edngua partindo do enfoque nas habilidades de fala e compreens\u00e3o do idioma \u2013 que entende a l\u00edngua adicional como intera\u00e7\u00f5es entre sujeitos inseridos em diferentes contextos \u2013 e na dimens\u00e3o comunicativa intercultural \u2013 que pressup\u00f5e o entendimento entre os participantes em processos de intera\u00e7\u00e3o, inseridos em diferentes contextos socioculturais. A abordagem CLIL (Content and Language Integrated Learning) 1 \u2013 Ensino-Aprendizagem de L\u00edngua e Conte\u00fados Integrados est\u00e1 presente nas diversas cole\u00e7\u00f5es que formam o programa.<\/span><\/p>\n

O processo de constru\u00e7\u00e3o da identidade e da autonomia depende tanto de intera\u00e7\u00f5es socioculturais como da viv\u00eancia de algumas experi\u00eancias consideradas essenciais, associadas \u00e0 fus\u00e3o e diferencia\u00e7\u00e3o, constru\u00e7\u00e3o de v\u00ednculos e express\u00e3o de opini\u00f5es. A crian\u00e7a \u00e9 um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Tem desejo de estar pr\u00f3xima \u00e0s pessoas e \u00e9 capaz de interagir e aprender com elas de forma que possa compreender e influenciar seu ambiente.<\/span><\/p>\n

Ampliando suas rela\u00e7\u00f5es sociais, intera\u00e7\u00f5es e formas de comunica\u00e7\u00e3o, as crian\u00e7as sentem-se cada vez mais seguras para se expressar, podendo aprender, nas trocas sociais, com diferentes crian\u00e7as e adultos, cujas percep\u00e7\u00f5es e compreens\u00f5es da realidade tamb\u00e9m s\u00e3o diversas.<\/span><\/p>\n

Para se desenvolverem, portanto, as crian\u00e7as precisam aprender com os outros, por meio dos v\u00ednculos que estabelecem. Se as aprendizagens acontecem na intera\u00e7\u00e3o com as outras pessoas, sejam elas adultos ou crian\u00e7as, elas tamb\u00e9m dependem dos recursos de cada crian\u00e7a. Dentre os recursos que as crian\u00e7as utilizam, destacam-se a imita\u00e7\u00e3o, o faz-de-conta, a oposi\u00e7\u00e3o, a linguagem, a apropria\u00e7\u00e3o da imagem corporal e os sentidos.<\/span><\/p>\n

Nessa perspectiva, o ensino de l\u00edngua adicional deve estender-se para al\u00e9m da aquisi\u00e7\u00e3o e incorpora\u00e7\u00e3o de estruturas e voc\u00e1bulos, tendo como um de seus mais importantes objetivos a sensibiliza\u00e7\u00e3o do aluno para o mundo multil\u00edngue e multicultural em que ele vive, levando-o a vivenciar uma experi\u00eancia de comunica\u00e7\u00e3o humana pelo uso de uma l\u00edngua adicional no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as vis\u00f5es de seu pr\u00f3prio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e do seu pr\u00f3prio papel como cidad\u00e3o de seu pa\u00eds e do mundo (PCN, 1998, p. 67).<\/span><\/p>\n

Nesse sentido, a apropria\u00e7\u00e3o de uma forma de comunica\u00e7\u00e3o diferente da l\u00edngua materna dos alunos deve estar associada ao reconhecimento das distintas manifesta\u00e7\u00f5es culturais dos contextos de uso da l\u00edngua adicional, abrindo espa\u00e7o para as mais variadas vis\u00f5es de mundo. Conte\u00fados desenvolvidos numa vis\u00e3o intercultural permitem que os alunos conhe\u00e7am outras l\u00ednguas e culturas e integrem-se como cidad\u00e3os do mundo. Explorando tais diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as entre l\u00ednguas e culturas, o professor pode contribuir para que os alunos construam a pr\u00f3pria identidade, compreendam valores diferentes dos seus e iniciem seu processo de constru\u00e7\u00e3o da cidadania consciente e respons\u00e1vel pela transforma\u00e7\u00e3o da sociedade em que ir\u00e3o viver e crescer.<\/span><\/p>\n

Tal concep\u00e7\u00e3o, condizente com uma abordagem comunicativa de aquisi\u00e7\u00e3o de l\u00edngua adicional, conduz a uma proposta de trabalho que expresse princ\u00edpios interativos de uso da linguagem e amplie a compet\u00eancia de comunica\u00e7\u00e3o dos alunos, considerando aspectos l\u00fadicos e interativos a serem dinamizados na fase inicial da exposi\u00e7\u00e3o a um novo idioma.<\/span><\/p>\n

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\"ensino<\/a>

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